平时答问需留心，

    小孩可有动脑筋；

    日后终须独自担，

    有问缓答是知音。

    吃过晚饭，儿子小征在书桌上坐下来，开始做作业。他做的是数学作业，做了十几分钟，小征说，“爸爸！这道应用题，我不会做，你教一教我吧”。

    如果说是以往，毕忠就会去看一看，然后就告诉他解题的思路。但是今天毕忠没有马上回答他。毕忠走过去翻了一番小征的练习试卷。试卷有10多道题目，只是做了一部分，还有一大部分题目没做。所以毕忠就对小征说，“小征你不要着急，你将其他题目全部做完啦，再倒回来做这道题，如果这道题目你还不会的话，你也不能够空白，要想一想题目中出现的数据，他们有什么关系，对要算的问题，列出一个等式来。这样的话呢，有了自己的思考，再问爸爸，爸爸就告诉你，怎么样一步一步来解答这个题目”。

    小征觉得很疑惑说，“爸爸，你今天是不是突然不耐烦了，不肯告诉我这些题怎么做了”。毕忠对小征说，“不是突然不耐烦了，而是因为爸爸刚刚想过啦，如果你一做作业，遇到不会的题目，马上就想到问爸爸妈妈，然后爸爸妈妈马上就回答你，那么你就会养成一个依赖的心态，形成了一个很不好的习惯。你想想看，以后你在学校考试的时候，遇到了不会做的题，能够问爸爸妈妈吗？当然是不允许的，那是需要你独立去完成的。爸爸现在说的话呢，也是希望让你能够养成一个习惯，能够独立完成作业。那么等到这个作业做完了，也就是说考试考完了确实不会，那么我们再来想办法把这个题弄懂”。

    小征想了一想也对，就不再坚持，把这道题先跳过去，然后继续做别的题。等到他把全部会做的题都做完的时候，又把不会的题列了一个等式之后。毕忠就详细的跟他讲解。这是一道几何题，说是一个三角形和正方形的面积相等。现在知道了正方形的边长，也知道了三角形的底，那么问题就是需要求出这个三角形的高。所以毕忠就引导他，知道了三角形的面积和底，高怎么算？他把三角形的面积的公式写出来，知道用面积除以底边再乘以二就是高了。拿面积怎么算呢？题目说了和正方形的面积相等，所以用正方形的边长乘以边长就是正方形的面积。这样解释后小征就连连点头，算是真正弄懂了。

    父母在家庭教育中，要有意识创设一个让孩子能够独立应对处理问题的场景，并且让他坚持不懈的养成这个习惯。这个比帮助他很快就学会一些知识点更加重要。

    除了做作业之外，其实还有很多的一些事情都应该要坚持这种原则。比如说担心孩子把厨房弄脏，不让孩子去做菜，担心孩子做的菜不好吃，浪费了原材料。这些都会阻止孩子，去学习新生事物，阻止了孩子独立去处理问题。这种选择对孩子长远来看都是极为不利的。父母在旁边，不包办代替，创设一个场景，让他有独立去处理问题的机会，从中积累经验，并且帮助他总结提升这方面的能力，或许是更好的选择。