海日江春
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33 景点入诗

    毕征说,“爸爸,学校要出诗歌特刊,我向学校推荐了你的诗歌日记,老师觉得很有价值,所以让我回家找你要其他的日记”。

    毕忠听完后有点自豪又有点搞怪地笑了笑,“毕征,你现在觉得爸爸有点厉害了吧,你们学校的老师和学生都喜欢看我写的诗歌日记,我的日记就是实实在在和你一起学习和创作诗歌的故事,其实不是我的故事写得好,而是我真的是把诗歌的创作过程记录下来了,这为很多想学习创作诗歌的人会提供有益的参考”。

    毕征有点着急地说,“爸爸,现在校长和老师都催要稿件,之前你和我只是写了5篇左右,远远不够,我看至少要有20篇左右。爸爸你什么时候可以再写一些诗歌日记给我呢”?

    毕忠想了一下说,“时间这么急,那我们挑选一些我们去过的旅游休闲地方,把它们写进诗歌。好啦,毕征,你想想我们干脆现在写,你看写那个地方好呢”?毕忠看到这次是毕征难得主动提出来要诗歌日记,那就是愿意和自己一起创作诗歌了,这虽然是学校的要求,但也是儿子开始转变,不再仅仅是应付自己而学诗歌了,这就是进步。

    毕征想了一下说,“我们春天的时候和同学几家人去过沙心岛玩,那里给我的印象非常深刻,那我们就写沙心岛吧”。

    毕征这段时间集中学习李白的诗歌,能背会的诗歌逐渐增多了。今天毕忠让他挑一首诗歌来模仿着写沙心岛。

    毕忠对毕征说,“《早发白帝城》和《黄鹤楼送孟浩然之广陵》都挺不错的,你挑一首来模仿改写吧”。

    毕征回答说,“爸爸,这两首诗歌都是七言的有点费劲,我还是挑一首五言的诗歌吧”。正好他们前两天学了李白的《玉阶怨》这首五言诗歌。于是父子俩把它找了出来,两个人对着书本,从头开始朗读了几次。

    李白

    玉阶生白露,

    夜久侵罗袜;

    却下水晶帘,

    玲珑望秋月。

    然后毕忠对毕征说,“我们这个阶段模仿改写诗歌。关键是要模仿李白的句法。这好像是一个命题作文,因为写诗歌,如果说是什么都让你自己定,随心所欲,反而不知从何下手。如果不给你设置一些条件的话呢,那么可能你反而有点难写。现在在句法上模仿李白,虽然说给出了一定的限制,但是也有了一些句法的参考,那么你写起来的话就有一个切入点。《玉阶怨》这首诗歌,可以模仿的是第一句在中间的生字,第二句中间的侵字。我们先用他的第一句句法吧,就是A词生B词,这样来写一首诗歌吧”。

    毕征点了点头。毕忠接着说,“那我们第一句要说沙心岛的什么东西呢”?

    毕征想了一下说,“我觉得沙心岛最好的是那些绿草地,非常广阔,让我看着非常的舒服,心胸为之变得更宽广”。

    “那好吧,你想怎么说呢”?毕忠顺着儿子的思路继续问。

    毕征想了一下就说,“初春生小草”。

    毕忠对毕征说,“生小草还不如改成生绿草或者生碧草。初春也不错,不过我们为了表示沙心岛春光明媚,艳阳高照,我们就用春日生碧草”。

    好,第一句诗我们就完成了。第二句是要用A词侵B词,中间有一个侵字有点难。于是毕忠对儿子说,“我们把侵字改成入字。有什么可以入到沙心岛呢”?

    毕征说,“春天里有暖风吹。我写第二句暖风入沙心岛”。

    毕忠说,“你这是多了一个字。既然沙心岛上有很多绿草,可以叫绿岛,另外相约入绿岛好些”。

    毕征顿了一下说,“暖风入绿岛,还行。”

    毕忠接着问,“那第三、四句可以写在沙心岛玩你觉得最高兴的事。你想想看是什么呢?”

    毕征回答说,“当时我和同学们在玩平衡车,在追逐,在玩耍,在打闹,非常高兴。还有我的同学还在那里放风筝,风筝飞得很高。所以我写少儿共欢聚,风筝飞得高”。

    毕忠听了后,稍微思索了一下对毕征说,“少儿齐欢聚这一句还是太直白了,我们应该改一改。那既然是一群小朋友在跑,可以省略一下主语,我们就讲嬉戏追玩伴。另外风筝飞得高不够有诗意,我们可以改为风筝一线高,这样可以点名风筝飞多高都有一根线在牵引,还很有哲理”。毕征连连点头。

    毕征把改好的诗歌抄了下来,诗歌名字就叫做沙心岛。

    沙心岛

    春日生碧草,

    相约入绿岛;

    嬉戏追玩伴,

    风筝一线高。

    又休息了半个小时,毕征按照计划学习了李白的诗歌--《怨情》,心里惦记着要父亲的诗歌日记,现在要父亲抓紧教他创作诗歌,这样诗歌日记才会有米下锅,所以毕征说,“爸爸,我们又继续写诗歌吧”!

    毕忠心中非常高兴,以前催毕征背诵诗歌,他很不情愿,现在学校安排他做编辑,有任务就是不同,现在追着我教了。于是毕忠问道,“那又写什么呢”?

    毕征回答道,“我去看看以前拍的照片,选一个景点。”

    毕征这几年养成了一个习惯,每到一个地方玩,都吵着让毕忠把手机借给他,拍上几张照片。因为学校在假期的时候,布置的作业就需要拍照片。去年,毕忠专门和毕征出门拍好照片,毕征回来还写了一篇游记作为假期作业交上去。慢慢地,毕征就养成了拍照片的习惯。

    毕征到书房里翻了翻。他从书房里一边出来,一边说,“爸爸,我找到了上学期的假期作业,拍的是越州塔的照片”。毕忠一听,来了精神,越州塔是很棒的一个旅游景点,就让它作为诗歌旅行团的第二站。

    接着毕忠忽然间想到了一个问题,越州塔虽然是很著名,不过今天学的《怨情》这首诗歌比较难模仿。李白《怨情》这首诗歌,不算家喻户晓,是这样写的——美人卷珠帘,深坐颦蛾眉,但见泪痕湿,不知心恨谁。

    毕忠问毕征说,“这首诗歌虽然简单,但要模仿得好不容易。你看看从哪里模仿,要保留什么词”?

    毕征想了一下说,“我们保留但见和不知这两个词吧!别的我们都改一改”。

    毕忠听了后点点头,也只能这样了。于是毕忠继续问,“那我们第一句怎么来讲越州塔呢”?

    毕征说,“李白写美人卷珠帘。那我们可以说秋风卷华帘”。

    毕忠说,“一共四句诗写越州塔,篇幅很有限。可能我们直接写塔更好一些”。

    毕征拿着越州塔的照片端详一会儿说,“那我就写高塔矗江畔”。

    毕忠一听还有点意思。因为当时的照片是晚上去拍的,越州塔有很漂亮的灯光,可谓霓虹光影,美不胜收。毕忠接着问,“我们怎样把越州塔漂亮的夜景表达出来呢”?

    毕征说,“霓虹真璀璨”。这一句不理想,不过为了不频频打断他的思路,毕忠暂时不提修改意见。毕忠接着说,“毕征,你一鼓作气把剩余的两句都写出来吧”!

    毕忠说完就到阳台接了个电话。回到客厅的时候,毕征还在稿纸上写诗句。毕忠笑着说,“毕征,今天的感觉没来吗”?

    毕征回答说,“感觉还可以,就是押韵有点费劲。爸爸!我想了后面两句,但见久久立,不知为谁站”?

    毕忠琢磨了一下,“不知为谁站”这一句有点俗。毕忠就说,“毕征,李白说不知心恨谁。如果我们模仿写不知**谁,谁字前面用什么词呢”?

    毕征重复了一下不知心恨谁,然后说,“那可以说不知等候谁”?

    毕忠回答说,“还好。可以更进一步用守候,因为等候比较普通,守候是守望了很久,经过了漫长的等待,心情会更惆怅”!

    毕征把改了的诗歌读了一遍,高塔矗江畔,霓虹真璀璨;但见久久立,不知守候谁。毕征说,“爸爸,第四句改用谁字结尾,第一、二句的畔,璨字就不压韵了”。

    这是写作诗歌经常会遇到的事情,因为要押韵,所以在有某一句经过修改后属于佳句的,别的句子要围绕它来改。

    毕忠于是问儿子,“毕征,那第一句高塔要连那三个字才好了”。

    毕征念念有词说,“水字和谁押韵,我就说高塔临江水吧”。

    “很好!第二句再改”,毕忠鼓励毕征说。

    “霓虹彩云追”,毕征思考一番后回答。

    “还好。我也对一句长空耀华辉。想想你这一句彩云追有动感,还是你的好。第三句但见久久立有点呆板,不如换成但见时时望,这样把越州塔变成一个拟人化的形象更好”。

    越州塔

    高塔临江水,

    霓虹彩云追;

    但见时时望,

    不知守候谁。

    毕征把创作的诗歌又抄了一遍,心想今天很有收获,自己都可以代爸爸写诗歌日记了。