小说名：《乡村教师》

    类型：科幻

    作者：苏源

    刘锐怀着随便看看的心态点开了《乡村教师》。

    这篇看起来很不科幻的科幻小说。

    它竟然真是科幻题材……真是小刀划屁股开了眼。

    “他知道，这最后一课要提前讲了。”

    小说从这样一句话便开始了。

    但实际上，地球大刘发表的版本，在这之前还有一小段附言，大概意思是这篇小说和他以前的作品都不一样。

    哪里不一样呢？

    没那么“硬”！

    比较“软”。

    别想歪了……不是说大刘不行了，而是《乡村教师》在他看来应该是软科幻的范畴。

    同时他阐述，这篇小说的创作重点在于“营造意境”上。

    但这一段在蓝星苏源所写的版本中是完全没有的。

    刘锐耐着性子往下看。

    说实话，

    从看到小说名开始，他就对《乡村教师》提不起任何兴趣。

    “又一阵剧痛从肝部袭来，几乎使他晕厥过去。他已没气力下床了，便艰难地移近床边的窗口。月光映在窗纸上，银亮亮的，使小小的窗户看上去像是通向另一个世界的门，那个世界的一切一定都是银亮亮的，像用银子和不冻雪做成的盆景。他颤颤地抬起头，从窗纸的破洞中望出去，幻觉立刻消失了，他看到了远处自己度过了一生的村庄。”

    “文笔和描写功底倒是不错。”刘锐读到第二段，心里便已经对苏源的写作功底表达了肯定。

    至少，

    文笔方面，

    没有很多新人作家那样稚嫩。

    反而像一位经验丰富的作家。

    这段文字的镜头感很强……虽然是文字，但读起来像看电影一般，画面在脑海里建立起来，栩栩如生。

    因为电影的诞生，在科幻小说中，甚至在各种类型的小说中，镜头化语言已经成为一种流行趋势，使小说读起来具有很强的视觉冲击和精神震撼。

    《乡村教师》在这方面可谓是典范。

    虽然对文笔认可，但并不意味着刘锐就看好这篇小说，只能说他内心的抗拒没有之前那么强烈了。

    随着继续往下读。

    刘锐看到了一个有理想的乡村教师李宝库，在大学毕业之后放弃了更好的工作单位，义无反顾到了偏僻的乡村小学支教。（原著是小学毕业，回到乡村当老师，苏源为了符合蓝星情况，做了改编。）

    只是他患了食道癌，时间不多了，他要给孩子们讲最后一堂课。

    “除了文笔一无是处。”刘锐没看出什么名堂来，你写这么多这个乡村教师做什么？我们要的是科幻……但我看了整整一章！所写的内容和科幻一点不沾边。

    弃了！

    他很想说。

    但他给了《乡村教师》和苏源最后一次机会。

    “再看一章！如果下一章还没步入正题，这稿子就毙掉了。”刘锐对自己说……可惜了这文笔，弃之可惜，嚼之无味。

    刘锐不得不承认苏源把这位李宝库塑造得很好。

    他愿意再看一章，

    就是因为苏源功底不错，至少这位叫李宝库的乡村教师让他挺感动……但也仅此而已了，科幻需要的不仅仅只是感动，而是科幻啊！

    天马星空的想象力。

    令人惊叹的未来预言与想象。

    可《乡村教师》第一章只字不提……全篇只有这个乡村教师。

    很快，

    他翻到了第第二章。

    “嗯？”他眉头忽然深深皱起，“这……稿子没错吧？”

    他以为自己打开错了文本。

    或者苏源复制粘贴错了。

    因为第二章的内容和第一章截然不同！甚至和第一章都没太大关系……甚至刘锐不相信它们属于同一本小说。

    “在距蓝星五万光年的远方，在银河系的中心，一场延续了两万年的星际战争已接近尾声……”

    这才是科幻应该有的样子嘛！

    开口就是五万光年，星际战争的跨度长达两万年。

    恢弘！

    大气！

    甚至还有种太空历史史诗的感觉。

    刘锐反反复复确认，第一章和第二章确实都属于《乡村教师》。

    “怎么回事？”刘锐有点懵。

    继续往下读。

    “那里的太空中渐渐隐现出一個方形区域，仿佛灿烂的群星的背景被剪出一个方口，这个区域的边长约十万公里，区域的内部是一种比周围太空更黑的黑暗，让人感到一种虚空中的虚空……”

    长焦镜头将远方的景物拉得很近，同时将物体与物体之间的距缩小，压缩了画面的纵深空间。

    完全符合刘锐对科幻的想象！

    依然还是镜头化语言。

    原来这是一场碳基联邦和硅基联邦之间的旷日持久的激烈星际战争。

    星际战争动辄延续两万年，舰队规模动辄上千万艘，战场上动辄几百万颗恒星被消毁，组成的血潮动辄上万光年。时空蛀洞，恒星蛙跳，反物质云⋯⋯壮阔到超乎想象。

    “太棒了！！”刘锐非常喜欢第二章。

    然而第三章，故事再次回到了乡村教师那里。

    李宝库生命即将走到尽头。

    他给孩子们上最后一课。

    讲牛顿三大定律。

    孩子们理解不了没关系，他让孩子们先背下来，未来他们会理解的。

    ……

    “目标编号：1033715，绝对目视星等：3.5，演化阶段：主星序偏上，发现两颗行星，平均轨道半径分别为1。

    3和4.7个距离单位，在一号行星上发现生命，这是红69012舰报告。”

    碳基联邦星际舰队的十万艘战舰目前已散布在一条长一万光年的带状区域中，这就是正在建立的隔离带。工程刚刚开始，只是试验性地摧毁了五千颗恒星……

    读到这里刘锐终于知道了，“这是双线叙事！！”

    “那么这两条故事线会如何交汇在一起呢？”

    刘锐终于觉得这是一篇非同寻常的小说！！

    它没有看起来那么简单！

    随着阅读深入，他终于知道，原来碳基联邦在摧毁恒星前，都要检查恒星系的行星有没有生命存在，并对之的文明等级进行检测，即所谓的3C级文明测试。

    文明测试是从一个庞大的数据库中任意地选取试题，测试对象如果能答对其中三道，则测试通过；如果头三道题没有答对，测试者有两种选择：可以认为测试没有通过，或者继续测试，题数不限，直到被测试者答对的题数达到三道，这时可认为其通过测试。

    遗憾的是！

    被发现的第一个文明太低级了，一个问题都回答不上来，不值得保留，直接摧毁。

    然后继续检测下一个文明。

    直到发现了太阳系！

    发现了太阳系蓝星上的人类文明。

    进行文明检测的时候，碳基联邦正好选中了“乡村教师”李宝库所在的小山村，正好选中了他教导的孩子们！

    第一次文明检测孩子们没回答上来。

    碳基联邦发生了奇点炸弹！

    炸毁太阳！！

    在奇点炸弹发射后，还有一段时间抵达太阳系，并摧毁太阳！

    于是碳基联邦继续向孩子们提问。

    终于问到了牛顿三定律相关的问题。

    孩子们答上来了！

    碳基联邦在最后时刻改变主意！奇点炸弹改变轨迹擦过太阳！

    太阳系和蓝星文明得以保留！

    “卧槽！！”看完《乡村教师》刘锐激动起来，“差点错过了一篇牛逼的作品！”

    “这乡村教师竟然押中了‘考试’大题！！”

    “这真是苏源写的？他的第一部作品？”刘锐觉得不可思议！

    这特么是新人？

    我直呼大佬啊！

    他立刻邮件联系苏源，这篇小说他收了，可以刊发！之后他找到主编老王：“老大，你看看这篇小说。”

    老王看完后，“纳入新星计划吧。”

    所谓新星计划，

    即每年科幻新人王培养计划，将来，新星计划，都是有机会角逐“科幻年度新人奖”的。

    ……

    ……

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